「教育部人才培育白皮書」:2014-2023

「教育部人才培育白皮書」:2014-2023

李有仁摘錄於2013.12.21

為因應「全球化」、「少子女化」、「高齡化」、「數位化」及「全球暖化」等5 化趨勢造成之衝擊與影響,教育部於2013年12月4日公布以「轉型與突破」為主題之人才培育白皮書,希望面對人才重要議題,在思維、機制及作法上都能有所突破,以實現「培育多元優質人才,共創幸福繁榮社會」之願景,謀求轉型契機,讓社會大眾覺得是真正「有感的改變」。因此,於白皮書於擬定「4 項目標」、「10 項原則」及「5 項策略」,重新擘劃人才培育新機制,期在未來十年(2014-2023)我國的人才皆能具備「6 項關鍵能力」,以強化我國人才之國際競爭力。

壹、  四項目標:

(一) 培養優秀敬業的教師;

(二) 縮短學用的落差;

(三) 強化學生的國際競爭力;

(四) 倍增學生未來的生產力。

貳、  十項原則:

(一) 因應世界發展趨勢;

(二) 扣合(落實)人力資源規劃;

(三) 強調學力重於學歷;

(四) 注重適才適性適用;

(五) 重視教育連貫與完整性;

(六) 接軌國際並採國際標準;

(七) 發展技職務實致用特色;

(八) 尊重大學自主(市場機制發揮調節的功能);

(九) 落實資源分配符合公平正義;

(十) 鼓勵企業參與人才培育。

參、  五項策略:

(一) 重導正向價值;

(二) 重整有效制度;

(三) 重置合理資源;

(四) 重建夥伴關係;

(五) 重塑紮實學力。

肆、  六項關鍵能力:

(一) 「全球移動力」:係具語文能力、國際與多元文化視野及經營世界膽識之能力;

(二) 「就業力」:係具學以致用、即可就業及解決問題之能力;

(三) 「創新力」:係具獨特、原創、可開發新領域及新機會之能力;

(四) 「跨域力」:係具跨專業、多重領域的溝通、分析及綜合評斷之能力;

(五) 「資訊力」:係具使用資訊工具、掌握資訊及行動學習之能力;

(六) 「公民力」:係具自我負責、尊重差異、主動參與社會及增進公眾利益之能力。

伍、  大學教育暨國際化及全球人才布局相關推動策略與方案:(五項策略與十二項方案):

(一) 創新課程教學策略:

              1.確保課程學習成效的教學評核機制:

                   1-1 提升課程教學品質評核方案。

              2.兼顧博雅與專業教育的課程設計及彈性學制:

                   1-2 創新課程與學制變革方案。

              3.支持學習主動權的終身學習與數位學習體制:

1-3 建立終身學習與數位學習新平臺方案。

(二)靈活大學治理策略:

1.鬆綁與自我課責並重的大學治理架構及規模:

2-1 推動大學管理分流方案;

2-2 合理調整學校招生規模並輔導私立大專校院改善及停辦方案。

2.發展多元自主的大學評鑑及教師升等制度:

2-3 精進大學評鑑方案;

2-4 改革教師升等及待遇退撫方案。

(三)多元培育機制策略:

1.試辦以學院為主體的人才培育機制:

3-1 試辦以學院為核心教學單位方案。

2.多元人才培育的研究新取向:

3-2 兼顧產業及尖端研究的碩博士培育方案。

3.發展從入學機會到就學扶助的多元培育機制:

3-3 強化多元選才及弱勢就學方案。

(四)布局全球人才策略:

4-1 提供多元國際交流及策略性留學方案。

(五)研訂人才專法策略:

5-1 研訂「促進人才培育條例(草案)」方案。

人才培育白皮書架構圖

人才培育白皮書架構圖

人才培育白皮書藍圖

人才培育白皮書藍圖

全文刊載於: http://www.edu.tw/userfiles/url/20131204191917/1021204教育部人才培育白皮書.pdf

 

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